JORNADAS DE ACOGIDA 2017/18: APRENDER A APRENDER

"Para aprender algo debes haber sido expuesto a ello muchas veces, quizás desde diferentes perspectivas y también debes haberle prestado el tipo de atención que hace posible que aprendas...Las personas buscarán y recordarán en gran cantidad y profundidad las cosas que les toquen emocionalmente o que les gusten o los emocionen"

Idries Shah (del libro "Aprender a aprender: psicología y espiritualidad al estilo sufí")

Según la Comisión Europea la competencia básica "aprender a aprender" se define como “la capacidad para proseguir y persistir en el aprendizaje, organizar el propio aprendizaje, lo que conlleva realizar un control eficaz del tiempo y la información, individual y grupalmente. Esta competencia incluye la conciencia de las necesidades y procesos del propio aprendizaje, la identificación de las oportunidades disponibles, la habilidad para superar los obstáculos con el fin de aprender con éxito. Incluye obtener, procesar y asimilar nuevos conocimientos y habilidades así como la búsqueda y utilización de una guía. Aprender a aprender significa que los estudiantes se comprometan a construir su conocimiento a partir de sus aprendizajes y experiencias vitales anteriores con el fin reutilizar y aplicar el conocimiento y las habilidades en una variedad de contextos: en casa, en el trabajo, en la educación y la instrucción. En la competencia de la persona son cruciales la motivación y la confianza.”

Observa el siguiente vídeo. Luego piensa qué te sugiere

 

DOCUMENTAL "LA ESCUELA EXPANDIDA"

¿Cuántas veces has sentido que si supieras "algo", ese "algo" podría cambiar tu vida radicalmente? ¿Qué te gustaría saber hacer y nunca has encontrado quién te lo explicase? ¿Cuántas cosas puedes enseñarle a tus amigos que les puede ayudar? ¿Conoces a alguien que sabe hacer algo "valioso", "curioso", "especial"?

VER DOCUMENTAL "LA ESCUELA EXPANDIDA"

Este documental, co-producido por ZEMOS98 Gestión Creativo Cultural e Intermedia Producciones, narra la experiencia vivida en el IES Antonio Domínguez Ortiz (situado en el barrio de las Tres Mil Viviendas de Sevilla) durante el desarrollo del taller de Banco Común de Conocimientos de Platoniq en el Festival Internacional ZEMOS98- 11 edición. Una mirada crítica y desafiante al interior del sistema educativo tradicional, una pregunta formulada en forma de respuesta: la educación puede suceder en cualquier momento, en cualquier lugar.

Plan de recuperación septiembre 2017

Puedes descargar el plan de recuperación de la prueba extraordinaria de septiembre 2017.

PLAN DE RECUPERACIÓN

Se acaba el curso... Y ha habido tantas cosas que no hemos hecho

Se acaba el curso 2016/17, y para la gran mayoría de mis alumnos, una etapa con la finalización de la Educación Secundaria Obligatoria. No puedo negar que este curso se acaba para mí con cierta amargura por los muchos errores que he cometido. Mi autoevaluación acabaría en suspenso. Necesito hacer una autocrítica seria y reflexiva porque, en mi opinión, no se han alcanzado los objetivos marcados. Y no ya por tantos contenidos que no pudimos ver: las leyes de la Dinámica, el principio de conservación de la energía, la introducción a los principios del calor y la termodinámica, la naturaleza de la luz....  Esto sí importa, pero mucho más que contenidos, que siempre están y podrán estar al alcance, lo verdadero importante es que hayas aprendido ciencia, a hacer ciencia.

Enfrentar los problemas, lo dilemas de la ciencia físicoquímica era el gran reto, El dotarse de un marco de instrumentos para hacerse preguntas, indagar e investigar respuestas y exprimentar. Los curricula, los horarios, el formato de las clases ayuda muy poco, y da poco margen. Se necesita un replanteamiento muy serio de las clases de ciencias para hacer que estas, no ya solo sean atractivas, sino para que faciliten el conocimiento y la alfabetización científica. Y, sobre todo, para que tengamos más científicos e investigadores, algo que está en niveles muy bajos en este país.

Ahora quiero dejarles con la muestra de vídeo que se presentaron al concurso CIENCIA CLIP. Hubiese querido que algunos de ustedes se hubiesen presentado a este concurso de divulgación científica. 

CIENCIA CLIP es un concurso de vídeos divulgativos de ciencia, diseñado, producidos y protagonizados por estudiantes de Educación Secundaria, con el objetivo de fomentar el interés por la ciencia y la tecnología. Es una iniciativa de, par mí, una de las instituciones más brillantes en este país, como es la Cátedra de Cultura Científica de la Universidad del País Vasco.

ENLACE A CIENCIA CLIP AQUÍ: 

Las tres leyes de Newton desde la estación espacial internacional ISS

En este vídeo, el astronauta español Pedro Duque nos hace demostraciones de las tres Leyes de Newton, llamadas Ley de Inercia, Ley Fundamental y Ley de Acción y Reacción.

Vídeos: "Physics on the go", en el parque de atracciones

El proyecto “Physics on the go“, realizado con alumnos de 3º y 4º ESO del Colegio San Diego y San Vicente, de Madrid, que einvestigan respondiendo a la gran pregunta: ¿Cómo funcionan las atracciones del parque de atracciones?

Para poder completar el reto con éxito, utilizaron distinto tipo de dispositivos móviles. Antes de resolver la pregunta conductora del proyecto, cada equipo ha de investigar la cinemática, dinámica y el principio fundamental de conservación de la energía, en su entorno más próximo (patio del colegio, metro, autobús, ascensores, escaleras mecánicas, teleférico, etc).

Los objetivos del proyecto son:

• Aplicar correctamente las principales ecuaciones, explicando las diferencias fundamentales de los movimientos MRU, MRUA y MCU. Distinguir claramente entre las unidades de velocidad y aceleración, así como entre magnitudes lineales y angulares.
• Identificar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo, generen o no aceleraciones. Describir las leyes de la Dinámica y aportar a partir de ellas una explicación científica a los movimientos cotidianos. Determinar la importancia de la fuerza de rozamiento en la vida real. Dibujar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo en movimiento, justificando el origen de cada una, e indicando las posibles interacciones del cuerpo en relación con otros cuerpos.
• Relacionar la variación de energía mecánica que ha tenido lugar en un proceso con el trabajo con que se ha realizado. Aplicar de forma correcta el Principio de conservación de la energía en el ámbito de la mecánica..

Accede a la MEDIATECA del proyecto en el siguiente enlace:

Recapitulación de Cinemática

LO QUE DEBES SABER

• Comprobar que el alumnado reconoce y describe los conceptos de sistema de referencia, trayectoria, posición, desplazamiento, distancia, rapidez y velocidad. 
• Constatar que clasifican el movimiento atendiendo a su trayectoria en rectilíneo, circular o vertical. 
• Comprobar si diferencian entre velocidad y aceleración y entre velocidad media y velocidad instantánea. 
• Analizar cómo trabajan en situaciones con movimiento rectilíneo, tanto analítica como gráficamente. 
• Verificar que saben realizar cálculos y representaciones gráficas en problemas con movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. 
• Comprobar que saben cambiar entre dos unidades de una magnitud. 
• Comprobar que saben utilizar correctamente la notación científica. 
• Comprobar que saben resolver problemas de movimiento rectilíneo de movimiento vertical y de movimiento circular. 
• Evaluar si saben realizar cálculos y representar el movimiento cuya trayectoria es circular. 
• Valorar si saben aplicar los conocimientos anteriores a la resolución de problemas.

ENLACE PARA EL ESTUDIO:

Accede a este enlace, donde podrás repasar los contenidos de la unidad

http://www.educaplus.org/movi/index.html

1. Conceptos cinemáticas: magnitudes características para describir el movimiento

Posición y sistema de referencia

Trayectoria

Distancia y desplazamiento

Rapidez y velocidad: rapidez media/velocidad media y rapidez instantánea/velocidad instantánea

2. El movimiento es relativo: http://www.educaplus.org/movi/2_8movrelativo.html
3. La variación de la rapidez con el tiempo: aceleración:

http://www.educaplus.org/movi/2_6aceleracion.html

4. Ecuaciones del movimiento rectilíneo: e_o + v_o·t + ½·a·t²    v_f = v_o + a·t

http://www.educaplus.org/movi/2_7ecuaciones.html

5. Gráficas del M.U. y del M.U.A.: gráficas e-t, v-t y a-t

http://www.educaplus.org/movi/3_2graficas.html

6. Aplicaciones al estudio de movimientos reales

• Cruzar un río (opcional): http://www.educaplus.org/movi/4_1rio.html
• La caída libre de los cuerpos:http://www.educaplus.org/movi/4_2caidalibre.html

7. Movimiento circular (Velocidad angular): http://www.educaplus.org/play-239-Velocidad-angular.html